把他的“教育工作者的全部工作就是为人师表”的思想转化为“像叶叶圣陶

/ / 2015-10-25
陈国安以“100年前的叶圣陶先生在做什么”为主题,向各位老师介绍了25岁时的叶圣陶。“叶先生是一个非常敏感于时代的人,当时还在甪直吴县第五高等小学教书的他,有勇气去抓住1919年的文学思潮,开始白话文学的创作。”陈国安说,“他创作的第一首白话诗《春...

  陈国安以“100年前的叶圣陶先生在做什么”为主题,向各位老师介绍了25岁时的叶圣陶。“叶先生是一个非常敏感于时代的人,当时还在甪直吴县第五高等小学教书的他,有勇气去抓住1919年的文学思潮,开始白话文学的创作。”陈国安说,“他创作的第一首白话诗《春雨》,以浪漫的风格表现新的时光、新的将来,《我的伴侣》朴实而尖锐。”他着重分析了叶圣陶的两篇文章,《今日中国的小学教育》以及《小学教育的改造》。陈国安认为,叶圣陶在《今日中国的小学教育》这篇文章中揭露的问题,比如说教师没有教育的修养,也是现在中国的小学教育中的问题。在《小学教育的改造》这篇文章里他主要强调了学校和社会的关系,探讨了“老师和儿童生活在一个环境里,彼此是同情的互助的,那么学校便是社会,学校生活便是社会生活”的含义。在陈国安看来,叶圣陶也绝对称得上一位思想家。

  日前,为纪念叶圣陶先生诞辰125周年,在苏州市教育科学研究院的组织和苏州市叶圣陶研究会、苏州市姑苏区教师发展中心的协助下,苏州市草桥中学和苏州市善耕教育集团承办了“看见你的影响力纪念叶圣陶诞辰125周年”暨苏州市教科研融合建设推进活动。

  孙春福对叶圣陶教育思想的一个观点“儿童种子观”,进行了纵深研究。“儿童种子观”即儿童像种子,有自然生长的能力。孙春福认为,叶圣陶的“儿童种子观”是基石,“教是为了达到不需要教”是路径,“合格公民观”

  “儿童像种子有三层含义,第一,种子似儿童有自我生长的潜能;第二,种子似儿童生长有特定节律;第三,适宜的外部条件促进种子似儿童生长。”孙春福总结道:“儿童种子观思想的自然生长也是生命成长的节律。”

  新蕾作文投稿: 苏州日报《沧浪》副刊投稿: 苏州日报小说版投稿: 姑苏晚报《怡园》副刊投稿:

  刘启迪从编辑的角度,与大家分享了叶圣陶书籍的价值。叶圣陶是人民教育出版社的首任社长和总编辑,他发现培养了很多著名作家,同时创作的长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等等影响深远,是一位“眼高手高”的编辑大家。刘启迪说:“我比较推荐的阅读书目是刘国正主编的《叶圣陶教育文集》,共有五卷,收编了叶圣陶先生关于教育的文学作品、论著、语文教育论著以及语文教材节录,涵盖范围较广,内容丰富。”

  刘启迪谈到,叶圣陶首先提出“语文”概念,关于教材的思想,比如说课文实际上是举例的性质,要选择“文质兼美”“适合教学”“文体匀称”的文章等语文教育思想,在当代仍然有着很重要的启示。他说:“叶圣陶先生以得失塞翁马,襟怀孺子牛作为自己的座右铭,不斤斤计较个人得失,虚怀若谷,对编讲义、写教材都有自己的理解,他的思想值得我们不断探索,他的精神需要我们不停学习。”

  其中,在草桥中学圣陶讲堂举办的主题论坛“看见你的影响力”精彩纷呈,人民教育出版社主任编辑刘启迪,苏州大学实验学校校长、苏州大学文学院副教授陈国安,苏州工业园区教师发展中心科研处主任、江苏省语文特级教师孙春福,为在场老师分享了他们对叶圣陶教育思想的思考。

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  是目的。他说:“儿童种子观在中国教育观念现代化演进的时空坐标中具有开创价值,标志着中国现代教育观念的萌芽。”

  叶圣陶是草桥中学的首届毕业生,1907年1912年在草桥中学求学。近年来,草桥中学致力于把叶圣陶教育思想转化为一种独具特色而又高有实效的学校育人模式或者路径。主要从以下三个方面入手:一是实践叶老关于教育的目的和价值,把

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